ENSINO E LETRAMENTO VISUAL DE CRIANÇAS SURDAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

RESUMO:

A educação de surdos tem sido debatida a partir de novas perspectivas nas últimas duas décadas, devido a fatores como o reconhecimento legal da Língua Brasileira de Sinais - Libras, o estabelecimento de diretrizes para um modelo de educação bilíngue, sobretudo na educação infantil, entre outros. Com isso, esta pesquisa tem como objetivo propor e analisar práticas de ensino, envolvendo o letramento visual, para crianças surdas na educação infantil, em parceria colaborativa com professores regentes, professores de apoio e/ou estagiários de apoio/monitores na rede municipal de educação de um município do sudeste goiano. A pesquisa-ação colaborativa é a metodologia adotada, a qual tem como proposição a intervenção, a reflexão e a transformação da realidade inserida no processo de investigação. Como resultados parciais, evidencia-se que: existem duas crianças surdas matriculadas na educação infantil na instituição parceira da pesquisa; as crianças estão integradas à rotina do ambiente escolar; apesar delas participarem das atividades desenvolvidas, não há uma proposta pedagógica clara que considere sua especificidade linguística; os colaboradores da pesquisa indicaram que entre os principais desafios para se promover a inclusão destas crianças é superar o desafio da comunicação/língua. Assim, esta pesquisa busca contribuir com as reflexões e as práticas acerca do desenvolvimento e aprendizagem das crianças surdas.