ENSINO E APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM SURDOCEGUEIRA: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Este trabalho visa relatar e refletir sobre experiências em atividades de ensino e aprendizagem desenvolvidas com aluno surdocego do segundo ano do Ensino Fundamental em uma instituição filantrópica de uma cidade do Triângulo Mineiro (Minas Gerais), em 2017. O estudo tem como base teorias da ciência cognitiva que analisam alguns dos componentes primordiais para o desenvolvimento pleno da criança e que influenciam em seus processos mentais, entre eles, a cognição, fatores psicológicos, o letramento emergente e a alfabetização da criança surdocega (Vygotsky, 1984; Semeguini-Siqueira, 2006; Souza e Maia, 2009). Considerando o nível de desenvolvimento e o perfil do aluno, foram realizadas atividades de leitura de textos do gênero literário que possibilitassem explorar os sentidos do paladar, do olfato e do tato. Também foram realizadas ações para possibilitar o desenvolvimento da parte motora, em um trabalho interdisciplinar com a área de educação física e a de fisioterapia. Para o desenvolvimento das atividades, foram usadas diferentes formas de comunicação alternativa, de acordo com as possibilidades do aluno surdocego. Como resultado do processo interventivo, pôde-se constatar a importância da elaboração de material e recursos didático-pedagógicos que exploram os sentidos e a necessidade da formação do professor mediador para estabelecer relações comunicativas-afetivas que levem o aluno surdocego a se descobrir e, ao descobrir-se, descobrir o meio social que o cerca.