Educação Matemática e estudantes cegos: uma revisão integrativa em dissertações e teses

Este trabalho é um desdobramento de uma pesquisa de mestrado e tem como objetivo apresentar uma revisão integrativa de teses e dissertações que tem foco a Educação Matemática de pessoas cegas ou com deficiência visual que foram defendidas no Instituto de Educação Matemática e Cientifica (IEMCI) da Universidade Federal do Pará (UFPA). A pesquisa pauta-se em uma abordagem qualitativa e o período circunscrito para a busca inicia-se em 2014, ano de criação do IEMCI, e finaliza em 2022. Este instituto possui três programas de pós-graduação, desse modo à busca foi realizada no âmbito destes. Como critério de inclusão das teses e dissertações foram utilizadas as palavras: “Deficiência Visual; “Cegos”; “Educação Matemática”; “Anos Iniciais”. Ao longo da revisão foram identificados seis trabalhos, sendo duas teses e quatro dissertações. Estas pertencem a apenas dois dos programas, o Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas (PPGCM) e Programa de Doutorado em Educação em Ciências e Matemática (PPGECEM). Os resultados deste estudo evidenciam a relevância da utilização de ferramentas tecnológicas (Contavox e software MusiCALcolorida) e de materiais manipuláveis confeccionados e/ou adaptados no ensino e aprendizagem da matemática com estudantes cegos. Além disso, os estudos trazem um foco maior para conteúdos matemáticos relacionados com Geometria analítica, Simetria, quatro operações.