EDUCAÇÃO INFANTIL INCLUSIVA: UMA PROPOSTA DE ACESSIBILIDADE CURRICULAR NA REDE DE ENSINO DO PARÁ.

O presente estudo é resultado de uma experiência na Rede de Ensino do Estado do Pará por meio da Secretaria Adjunta de Ensino/Diretoria de Educação Básica que congregou diversas coordenadorias de ensino e modalidades, sobretudo para sistematizar a revisão das Diretrizes Curriculares da Educação Infantil e Ensino Fundamental da Secretaria de Estado de Educação do Pará. Realizamos por meio de elaboração de minutas textuais no que tange a educação infantil dentro da modalidade Educação Especial e utilizamos textos normativos para engajar o debate neste campo do conhecimento de modo a elaborar uma proposta de currículo que atenda as necessidades e potencialidades das crianças com deficiência, transtornos do espectro autista e altas habilidades/superdotação. O trabalho vivenciado para elaborar esta proposta curricular paraense trouxe um engajamento do grupo de trabalho na perspectiva de se repensar as matrizes curriculares, os textos curriculares e um currículo que valorize as pessoas, os estudantes e a diversidade de infâncias que permeiam a educação infantil inclusiva. A elaboração de Diretrizes Curriculares da Educação Infantil e Ensino Fundamental na Secretaria de Estado de Educação do Pará segue em processo de construção com o coletivo da Rede, o que já demonstra uma perspectiva de currículo diversificado, dialógico e baseado na diversidade dos sujeitos da Amazônia paraense.