EDUCAÇÃO ESPECIAL NA EDUCAÇÃO QUILOMBOLA: O QUE DIZEM (E SILENCIAM) OS DOCUMENTOS DO CENTRO-OESTE BRASILEIRO?

Este trabalho se insere na temática das interfaces Educação Especial e Educação Escolar Quilombola. Objetiva analisar documentos político-normativos da área educacional das unidades federativas da região Centro-Oeste do Brasil, com vistas a problematizar os ditos e não ditos acerca dessas interfaces. Para tanto, utiliza uma pesquisa documental, a partir de coleta realizada nos sítios governamentais de cada unidade federativa da região. Com a conclusão desta pesquisa, os resultados sinalizam que, apesar da existência de previsões em âmbito nacional sobre as interfaces em questão, a região investigada apresenta um quantitativo reduzido de documentos político-normativos que aludem às interfaces. Nos 23 textos analisados, Educação Especial e Educação Escolar Quilombola, no geral, aparecem de forma segmentada, de modo que, somente em dois deles há previsão expressa de algum ponto de contato entre tais modalidades, o que indica os silenciamentos que as interfaces enfrentam nas políticas públicas e legislação dos entes federados da região Centro-Oeste.