EDUCAÇÃO ESPECIAL E EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL: DISPOSITIVOS NOMATIVOS E PRÁTICAS ESCOLARES

O relato de experiência descreve os desafios e as possibilidades na configuração do Atendimento Educação Especializado, nas escolas que ofertam o ensino em tempo integral, no município de Pinheiros-ES. Parte-se do pressuposto de que a Educação em Tempo Integral e a Educação Especial são políticas públicas imprescindíveis, as quais necessitam de um maior espaço de discussão de suas possíveis potencialidades e fragilidades, dentro do cenário nacional. Buscou-se observar, pelo viés dos indicativos, das orientações legais, dos dispositivos normativos e das práticas escolares, como vêm se configurando essas duas políticas dentro do mesmo espaço tempo, como estão organizados, a permanência e o atendimento educacional especializado resultantes do direito desses sujeitos, vinculados à educação especial no contexto escolar. Fica evidenciado, que nas escolas que ofertam a educação em tempo integral, o atendimento educacional especializado não está sendo garantido conforme estabelecido nas legislações educacionais e nos dispositivos legais e normativos, o que compromete de fato, o acesso e a permanência do público vinculado à educação especial, nas escolas que ofertam a educação em tempo integral nos Sistemas Municipais de Educação.