DESAFIOS DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: A ESCOLARIZAÇÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA EM ANÁLISE

Apresentamos recorte de pesquisa qualitativa, em andamento, destinada a elucidar questões que perpassam a política curricular brasileira, focando a equidade e a inclusão educacional. O objetivo geral do estudo é analisar diretrizes curriculares locais e a influência da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para alunos com deficiência múltipla provocada pela Síndrome Congênita do Zika Vírus (SCZV) matriculados na educação infantil de uma rede pública de ensino na Baixada Fluminense, Rio de Janeiro. Neste texto examinamos a relação entre currículo padrão e inclusivo projetados para atender a diversidade de sujeitos a partir das discussões de profissionais da Educação na elaboração das diretrizes curriculares da rede investigada. Esta pesquisa baseia-se na abordagem etnográfica e adotou como procedimentos de produção de dados a observação participante, entrevistas e análise documental. A análise dos dados qualitativa, entre outros aspectos, apresenta reflexões sobre aspectos históricos, culturais e sociais que influenciam o desenho e a aplicação do currículo para pessoas com deficiência. Igualmente, os dados revelam desafios significativos na implementação de currículos numa perspectiva inclusiva, sobretudo em casos de pessoas com deficiência múltipla.