APRENDIZAGEM COOPERATIVA: ANÁLISE DE UM PROCESSO FORMATIVO NA PERCEPÇÃO DAS PARTICIPANTES

O presente trabalho traz dados parciais de um estudo acerca de um programa de formação em estratégias universalistas para o atendimento educacional em uma escola de educação básica do interior do estado de São Paulo, com vistas a ampliar a capacidade de responder à diversidade dos alunos no retorno às aulas presenciais após o fechamento das escolas por conta da pandemia do COVID 19. Especificamente, debruça-se a verificar parte dos resultados obtidos sobre um módulo que versou sobre o tema Abordagem Cooperativa como Educação Inclusiva junto a 38 profissionais da educação (professores regentes, professores de educação especial, coordenadoras e equipe multiprofissional) envolvidos na pesquisa colaborativa na escola-alvo. Sendo assim, o objetivo deste recorte foi analisar os dados advindos de três grupos focais realizados ao final do módulo, os quais foram conduzidos pelas pesquisadoras, gravados e transcritos. A análise ocorreu de forma qualitativa, com o uso do software ATLAS.ti. Observou-se que, a partir das falas das participantes, houve uma mudança da cultura escolar dos envolvidos no sentido de ampliar as estratégias como cooperação entre os estudantes, o que contribuiu para uma melhoria na qualidade do ensino para todos das turmas. Assim, os dados parciais revelam que propostas formativas podem trazer respostas para que novas estratégias ganhem força no sentido de favorecer a participação de todos os alunos.