APRENDENDO MATEMÁTICA DE FORMA IMERSIVA: COMO A REALIDADE VIRTUAL ESTÁ BENEFICIANDO ESTUDANTES COM TEA

As avaliações institucionais têm chamado a atenção para os resultados da aprendizagem de matemática, especialmente para estudantes com transtorno do espectro autista. Sabemos que a dificuldade de concentração e outros aspectos relacionados a essa condição podem dificultar a escolarização. Por isso, é importante que os professores adotem estratégias diferenciadas para ensinar matemática a esses alunos. Neste estudo, buscamos identificar como os Ambientes Imersivos de Realidade Virtual podem ajudar no ensino e aprendizagem de matemática para alunos com Transtorno do Espectro Autista. Para isso, realizamos uma pesquisa bibliográfica, descritiva e de campo, com a aplicação de um experimento didático. O estudo foi dividido em três etapas: levantamento bibliográfico, diagnóstico e desenvolvimento de um produto educacional. Com o uso de um recurso customizado em Realidade Virtual, pudemos verificar os benefícios no ensino e aprendizagem de matemática para os alunos no espectro. Esperamos que esse protótipo contribua para o desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas no ensino de matemática. Esperamos que essa abordagem diferenciada ajude a melhorar o aprendizado de matemática para alunos com Transtorno do Espectro Autista.