Análise da utilização de vídeos de músicas com comunicação suplementar e alternativa na Educação Infantil

Diversos estudos têm apontado para a necessidade de fomentar a discussão sobre como tornar a escola um lugar inclusivo, onde todos tenham seus direitos de aprendizagem e convivência garantidos, desse modo, o presente trabalho pretende contribuir com material de estudo para a prática da educação inclusiva, tendo como objetivo, analisar vídeos de músicas com comunicação suplementar e alternativa para serem utilizados na Educação Infantil. Para tanto foram realizadas buscas específicas sobre a temática na plataforma YouTube, com o intuito de encontrar os vídeos, observando-se os critérios de acessibilidade e seu potencial enquanto recurso pedagógico. Como resultado da busca, foram encontrados quatro canais que produzem vídeos de músicas com comunicação suplementar e alternativa, em língua portuguesa do Brasil. Dentre os vídeos existentes, foram analisados oito, sendo dois de cada canal. As análises se deram a partir do referencial teórico deste estudo. A partir das análises realizadas, verificou-se que os vídeos podem configurar potente recurso pedagógico, quando o educador lança mão de planejamento e reflexão para elaborar as atividades. No que se refere a acessibilidade, os vídeos evidenciam a preocupação de profissionais da área em produzir material que possa contemplar as crianças com deficiência e necessidades complexas de comunicação, a fim de garantir os direitos da aprendizagem e participação efetiva das pessoas com deficiência na sala de aula.