Acessibilidade e Inclusão em tempos pandêmicos: uma análise dos documentos das Universidades Federais da Região Centro-Oeste

O presente trabalho apresenta resultados parciais da pesquisa “Acessibilidade e Inclusão no Ensino Superior” que busca analisar e refletir sobre as ações realizadas pelas Universidades Federais da região Centro-Oeste no período Ensino Remoto Emergencial (ERE). Para que as atividades acadêmicas continuassem sendo oferecidas, as universidades precisaram criar estratégias de garantia, continuidade e qualidade dos cursos de graduação. Dentre as estratégias, muitas universidades produziram documentos orientadores com o intuito de informar a comunidade acadêmica sobre as possibilidades de acesso e permanência nesse período. O objetivo foi analisar esses documentos em relação às ações de acessibilidade e inclusão como forma de diminuir as barreiras que impossibilitam o acesso e a permanência das pessoas com deficiência, assim como refletir sobre como essas ações foram organizadas e divulgadas. No Centro-Oeste foram identificadas 8 universidades, das quais 5 apresentaram documentos orientadores. A pesquisa foi realizada através da metodologia de pesquisa bibliográfica documental. Pode-se constatar que muitas universidades se preocuparam com a acessibilidade para pessoas com deficiência, através da aquisição de materiais tecnológicos, orientações de materiais acessíveis disponíveis nas instituições e textos informativos para docentes e discentes sobre o processo de ensino aprendizagem.