A relação entre Instrutor Surdo e Criança Surda: a importância do Brincar

O Instrutor Surdo é uma figura recente na educação de surdos, com o papel crucial de reafirmar a identidade dos alunos surdos, suas particularidades e a valorização de sua língua e cultura (BRASIL, 2021) para promover uma educação bilíngue. Este estudo teve como objetivo compreender o trabalho do Instrutor surdo na construção da identidade da criança surda e na valorização de sua língua e cultura. A pesquisa³ focou na observação do trabalho de um Instrutor de Libras em um ambiente educacional que propõe a educação bilíngue, ensinando Libras para crianças surdas na Educação Infantil. O participante é surdo, fluente em Libras e integra a comunidade surda, identificando-se como surdo. Tratou-se de um estudo de caso, observando sua atuação em sala de aula com crianças surdas em aquisição de linguagem, registrando as práticas em um diário de campo. Durante as observações, foi destacada a importância do brincar na interação entre o instrutor e o aluno, conforme sugerido por Vygotsky (1989) em seus estudos sobre o desenvolvimento infantil. Os dados apresentados aqui referem-se a uma das observações realizadas e indicam que o momento em que o instrutor surdo brinca com a criança é mais significativo do que quando ensina apenas sinais isolados. A brincadeira promove uma interação mais natural entre o instrutor e a criança surda, fortalecendo o vínculo linguístico entre eles.