A produção científica em Educação Especial na interface com a Educação de Jovens e Adultos

Durante muito tempo, a Educação Especial e a Educação de Jovens e Adultos (EJA) não foram tratadas política e administrativamente com ações efetivas de investimento. A educação destinada às pessoas com deficiência se realizou mediante sua segregação em instituições e classes especiais, ao passo que a EJA se vinculou a projetos assistencialistas e compensatórios, que visavam apenas à alfabetização. Nas últimas décadas, novos direcionamentos ocorreram nas políticas públicas, que passaram a se orientar por uma perspectiva inclusiva, à luz da garantia do direito à Educação para as pessoas com deficiência. Nesse aspecto, o direito educacional de Jovens e Adultos com deficiência foi ampliado e, atualmente, observa-se o incremento de matrículas. Em face desta realidade, esse trabalho faz parte de um capítulo de revisão da literatura de uma pesquisa de doutorado em andamento e tem como objetivo analisar a produção do conhecimento científico em Educação Especial na interface com a EJA, verificando os avanços e lacunas existentes. Como procedimento metodológico, realizamos, por meio do estudo bibliométrico, um levantamento bibliográfico preliminar no portal de Teses e Dissertações da CAPES, BDTD, SCIELO, no portal de periódicos CAPES e na Redalyc. O levantamento inicial realizado demonstra que há uma produção pouco expressiva de estudos que tensionem a atuação do Poder Público e Privado no atendimento à pessoa com deficiência no campo da EJA, por meio dos indicadores educacionais.