A MARCA DA EPISTEMOLOGIA SURDA NA DEFESA DA EDUCAÇÃO DE SURDOS

Com o objetivo de analisar como a epistemologia surda tem se constituído como uma marca nos documentos em defesa da educação de surdos no Brasil, apresenta-se uma análise de documentos sobre a educação de surdos, produzidos pelos próprios surdos. Para isso, o presente trabalho inscreve-se, teoricamente, na articulação entre os Estudos Culturais e Estudos Surdos, com destaque ao conceito de epistemologia surda. Metodologicamente, optou-se pelo uso da análise documental, centrada nas dimensões contextuais, autorais e conceituais dos seguintes documentos: A Educação que nós surdos queremos (1999); Carta aberta dos doutores surdos ao ministro Mercadante (2012); e Carta aberta de doutores surdos e doutoras surdas aos deputados e deputadas federais em defesa do PL n. 4.909/2020 (2021). A partir da análise empreendida, conclui-se que a epistemologia surda opera na produção da autenticidade e confiabilidade dos referidos documentos, bem como apresenta os desejos dos surdos sobre o modo de constituição da sua educação.