A HERMENÊUTICA DOCENTE COM ALUNOS COM TEA EM SALA DE AULA

Este trabalho teve por objetivo analisar o comportamento de alunos com TEA e o papel do professor em sala de aula. Este tema nos levará a averiguar o quanto as crianças com TEA nas escolas e no meio educacional. Foi descrito que os meios que tais discentes são necessitados de uma maior atenção, ao ponto de percebê-los como necessitados de melhores metodologias educativas, não esquecendo que o papel do profissional docente é inseri-los no campo educacional com qualidade e maestria, proporcionando uma educação mestra auxiliando-os nas mudanças do contexto histórico de sua vida. Até pelas quais devemos enxergá-los como díspares dos demais alunos e necessitados de outras atenções; será que os olhando desta maneira não estamos os discriminando ao invés de inseri-los em uma sociedade que já é injusta e preconceituosa? Qual o trabalho do professor diante desta realidade; como o profissional deve trabalhar sem segregar ou fazer distinções entre os alunos, sendo que todos devem ser tratados de maneira justa e igualitária oferecendo-os uma educação de qualidade? São as perguntas problemas que pautaram o presente escrito. Assim, o artigo teve uma discussão de cunho metodológico qualitativo, descritivo, com uma revisão bibliográfica em renomados autores e legislações pertinentes ao assunto, se destinando a professores e gestores.