A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO CONTEXTO UNIVERSITÁRIO NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

O trabalho aborda o tema Formação Continuada de Professores no Contexto Universitário na Perspectiva da Educação Inclusiva e indaga se as práticas educativas dos docentes reconhecem as diferenças e criam estratégias para atender às necessidades educacionais dos estudantes com deficiência. O objetivo é identificar as propostas de formação continuada de professores que atuam no Ensino Superior, considerando as atuais políticas educacionais. Para tanto, a metodologia empregada é de natureza qualitativa, do tipo documental – bibliográfica, realizada por meio do portal da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), abrangendo o período de 2010 a 2022. A análise integrativa tem por base a perspectiva do materialismo histórico-dialético para compreender como os aspectos socioeconômicos e políticos intermedeiam o campo da Educação e como esse movimento de produção e reprodução da vida social conduz a categoria de trabalho. Indica-se que os cursos de formação continuada nas Universidades são incipientes para instrumentalizar o docente quanto ao exercício profissional que avance em direção à construção da Educação Inclusiva.