A EJA HOSPITALAR E DOMICILIAR: EDUCAÇÃO E SAÚDE, COMO ESPAÇOS DE INCLUSÃO E PROMOÇÃO HUMANA

O tema deste estudo centra-se na relevância social das práticas pedagógicas na Educação de Jovens e Adultos (EJA) no ambiente hospitalar e domiciliar. O conteúdo é a necessidade de fortalecimento deste viés da educação inclusiva, que se configura como um espaço de lutas, desde a oferta dos atendimentos ao sujeito adoecido, à garantia do direito subjetivo à educação. Seu objetivo é fortalecer o debate sobre esta política pública, que transita entre dois direitos sociais básicos: educação e saúde. O problema da pesquisa é: Como desenvolver a EJA Hospitalar e Domiciliar numa perspectiva crítico-emancipatória, fortalecendo seu caráter inclusivo e, fomentando autonomia e participação dos estudantes em seus processos de tratamentos? Os métodos desta pesquisa de abordagem qualitativa são: revisão bibliográfica de textos que discutem a educação crítica no fortalecimento de identidades e de autonomia; a análise documental de textos oficiais que garantem a educação e a saúde, como direito de todos. O cruzamento dos dados coletados, sustentam a pesquisa, que traz uma reflexão das práticas pedagógicas das autoras. Os principais resultados são o desenvolvimento de aprendizagens em uma perspectiva crítica, a participação nos próprios tratamentos, e a conscientização acerca dos direitos sociais. Nas considerações, temos que a pedagogia crítica, pode fomentar a promoção intelectual, a autonomia, a emancipação e a valorização dos sujeitos adultos adoecidos, ressignificando suas existências.