A ATUAÇÃO DOCENTE NO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA

RESUMO: A presente pesquisa de campo com abordagem qualitativa, foi realizada em uma turma de 2º ano do ensino fundamental em uma escola municipal, situada na cidade de Brejo da Madre de Deus -PE. Tendo como objetivo geral: compreender de que forma os docentes incluem os estudantes com deficiência em uma escola municipal de Brejo da Madre de Deus -PE. E os objetivos específicos são: conhecer como os estudantes com deficiência são acolhidos em sala de aula; identificar de que forma acontece a rotina em sala de aula do docente junto ao estudante com deficiência; e verificar de que maneira ocorre a interação do docente com o profissional de apoio. No estudo foram observadas a forma de acolhimento, a rotina e a interação do professor em sala tanto com a criança, quanto com o profissional de apoio. A coleta e produção de dados foi feita através do diário de campo, observação e entrevista com a intenção de analisar mais de perto a realidade do lócus. Como resultados, os estudantes com deficiência não são incluídos pelo docente adequadamente na sala de aula regular, apesar de estarem juntos aos demais dentro da sala de aula; o fato do profissional de apoio ter as atribuições de cuidador, muitas vezes, não são percebidos como parte do corpo docente e agente de aprendizagem e por isso não tem o devido reconhecimento; foi identificado que a falta de formação adequada é uma das diversas travas para que a inclusão aconteça.