A ATUAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA E DE EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL

Está pesquisa teve como objetivo geral descrever e analisar as percepções sobre a atuação de/entre professores de educação especial e professores de matemática na escolarização do estudante com deficiência visual. Possui como viés metodológico a pesquisa colaborativa, que busca aproximar conhecimentos acadêmicos à prática docente, gerando co-produção de conhecimento, bem como a formação de professores. A pesquisa foi realizada com quatro professoras, sendo três de matemática e uma do atendimento educacional especializado de uma escola estadual em um município localizado na região sudeste do estado de Goiás. A coleta de dados se deu por meio de entrevistas em grupo e questionários de identificação dos participantes. Os dados foram organizados para análise de acordo com categorias temáticas. Os resultados demonstram que são escassas as ações colaborativas entre professores de matemática e de educação especial, os professores de matemática utilizam em grande parte das aulas os meios tradicionais de ensino, deixando de pensar práticas acessíveis no ensino aprendizagem do estudante com deficiência visual. Constata-se ainda que as práticas relatadas pelas professoras não eram pensadas nos estudantes com deficiência visual. Portanto, as professoras participantes mostraram-se abertas a aprender e aprimorar as práticas em sala de aula visando a aprendizagem de todos os estudantes.