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Este trabalho diz respeito ao relato de experiência do assistente de alfabetização do Programa Mais alfabetização(PMALFA). E tem por objetivo verificar as práticas pedagógicas que acontecem nas turmas de primeiro e segundo ano do Ensino fundamental, em uma escola do município de Duque de Caxias participante do PMALFA, que abordam aspectos da educação inclusiva. Além de, relatar as atividades realizadas com os alunos com deficiência integrantes do referido Programa. A metodologia utilizada foi embasada na pesquisa qualitativa através de um relato de experiência. O Programa Mais Alfabetização, elaborado pelo Ministério da Educação (MEC), é uma proposta que visa o processo de alfabetização de alunos regulamente matriculados no primeiro e segundo ano do Ensino Fundamental. A Política de Educação Inclusiva assegura a todas as pessoas a uma educação de qualidade, sendo necessário a execução desta perspectiva nas práticas pedagógicas. Por esta razão, entendemos a necessidade da reflexão sobre as práticas docentes que ocorrem nas salas de aula com os sujeitos público alvo da educação inclusiva. No decorrer da execução do Programa Mais Alfabetização, foi possível notar a falta de compreensão dos professores alfabetizadores para as questões da educação inclusiva. Ressaltamos a necessidade de acréscimo de informações na legislação do Programa. Esperamos mudanças nas práticas pedagógicas que se sucedem no âmbito do PMALFA, garantindo, maior participação dos alunos com deficiência.
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