Anais do Congresso Brasileiro de Educação Especial
Anais do 8º Congresso Brasileiro de Educação Especial

Resumo: A Política Nacional de Educação na Perspectiva Inclusiva orienta para a inclusão e acessibilidade de todos os alunos em qualquer nível de ensino. Portanto, as instituições no ensino superior devem estar preparadas para receber a diversidade de alunos que nela ingressam. Em meio a essa diversidade estão os alunos que apresentam algum tipo de transtorno do neurodesenvolvimento e motor como, a Dislexia e o DPAC que afetam negativamente a vida acadêmica e social do indivíduo, por isso é necessário garantir-lhes o direito de atendimento com qualidade, com vista à promoção de sua autonomia e participação com equidade nas atividades acadêmicas. Este trabalho tem como objetivo identificar as barreiras vivenciadas por uma aluna com Dislexia e DPAC, e apresentar as estratégias utilizadas pela aluna para superá-las em seu processo de formação profissional no ensino superior. Esta é uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso. Os dados foram coletados, no período abril a outubro de 2017, por meio de um roteiro de entrevista com gravação das narrativas da aluna, com duração de 30 a 40 minutos cada. Os resultados revelaram: 1- as barreiras vivenciadas pela discente no âmbito acadêmico foram as atitudinais, pedagógicas, de comunicação e informação; 2- As estratégias utilizadas pela aluna para reduzir ou eliminar as barreiras foram: evitar a participação em grupos, utilização de recursos tecnológicos, cópia de anotações dos colegas, agenda, etc. Consideramos importante a participação da família, gestores, professores, colegas de turma na luta pela garantia de acessibilidade, para que juntos possamos criar um mundo sem barreiras, um mundo verdadeiramente inclusivo. Palavras-chave: Dislexia e DPAC, Barreiras, Ensino Superior.