Formação de professores para qualificação da escolarização de alunos com autismo

O objetivo deste estudo foi desenvolver uma formação para professores que atendem alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) visando problematizar suas práticas pedagógicas. Participaram 19 professores de alunos com TEA atendidos no AEE da Fundação Catarinense de Educação Especial (FCEE) e matriculados na rede regular de ensino do Estado de Santa Catarina. A formação utilizou a metodologia de problematização, em que foram discutidas as práticas pedagógicas cotidianas na realidade docente, identificando situações problema, retornando com sugestões de novas práticas de ensino. Os resultados mostraram a identificação de uma fragilidade tanto nas práticas pedagógicas docentes quanto na desarticulação entre o trabalho do segundo professor e do professor regente. Como hipótese, retornou-se à realidade com uma proposta de implementação de práticas pedagógicas baseadas na perspectiva do ensino estruturado, as quais seriam articuladas através do coensino entre os professores participantes utilizando um instrumento de flexibilização/adequação para planificar os objetivos e as estratégias de ensino.