Anais do Congresso Brasileiro Ciência e Sociedade
CONGRESSO BRASILEIRO CIÊNCIA E SOCIEDADE

A aprendizagem do Cálculo Diferencial e Integral I nos cursos de Engenharia tem sido motivo de discussões diversas no contexto educacional de ensino superior, dada a dificuldade verificada pelos estudantes desses cursos ao longo da proposta pedagógica trazida com o ensino dessa disciplina. Tais dificuldades se ajustam aos altos índices de reprovação observados, sendo condicionante, em muitos casos, para a desistência de estudantes no decorrer de seu processo educativo no curso. Assim, esse estudo tem como objetivo investigar algumas variáveis que podem ser fatores geradores para o baixo desempenho de estudantes nessa disciplina, de forma a subsidiar o trabalho pedagógico dos professores nos cursos de área exata e outras. Essa pesquisa configura-se como quantitativa e qualitativa, aplicada, exploratória e de campo. A população corresponde a estudantes dos cursos de engenharia selecionados a partir de uma amostragem probabilística aleatória simples nos cursos de Engenharias Civil, Elétrica e de Produção do UNIFSA que já cursaram a disciplina de Cálculo I. Os resultados obtidos indicam que os estudantes consideram a falta de conhecimentos matemáticos básicos como um dos fatores que interferem na aprendizagem do Calculo Diferencial e Integral I, observando também que os mesmos não possuem uma rotina de estudos sistemática para esta disciplina.