ENSINO DE LÍNGUA INGLESA PARA ALUNOS SURDOS

Esta é uma pesquisa do tipo revisão sistemática, na qual procuramos analisar estudos sobre o ensino de Inglês para alunos surdos (em escolas regulares ou bilíngues). Após busca na plataforma Google Scholar (Academics), utilizando descritores específicos e aspas como delimitador (“Ensino de Inglês para Surdos”), encontramos 15 (quinze) pesquisas, das quais cinco se mostraram alinhadas com os objetivos do nosso trabalho. Os objetivos deste estudo são investigar se os professores utilizam técnicas e métodos de ensino diferenciados para alunos surdos, quais estes métodos e qual o impacto destes no processo de ensino aprendizagem deste aluno. Após leitura rigorosa dos trabalhos selecionados, concluímos que apesar dos avanços nas políticas educacionais inclusivas, mesmo as escolas bilíngues não têm condições apropriadas para que este público, de fato, seja incluído. Faltam treinamentos para os professores, materiais didáticos apropriados, a metodologia de ensino ainda é voltada quase que exclusivamente para o aluno ouvinte, os discentes ouvintes normalmente não conhecem a Libras e, portanto, interagem muito pouco com os alunos surdos, além de faltarem intérpretes de Libras nas escolas que têm alunos surdos matriculados. Destacamos também que em todos os casos nos quais os professores tinham conhecimento de Libras e treinamento acerca das especificidades dos discentes com surdez, a metodologia de ensino foi realizada de forma diferenciada, proporcionando um melhor aprendizado e possibilitando a inclusão do aluno surdo na escola.