CURRÍCULO CENTRADO EM COMPETÊNCIAS NO ENSINO SUPERIOR: UM ESPAÇO DE INTERFACES ENTRE CONHECIMENTOS, HABILIDADES E VALORES

Esse estudo objetiva discutir currículo centrado em competências no ensino superior. As diretrizes curriculares dos cursos de graduação e estudos nessa área vêm passando por mudanças, marcadas pelo deslocamento do conteúdo sistematizado para a ênfase no desenvolvimento em competências, o que constitui um espaço dinâmico de interfaces entre conhecimentos, habilidades e valores na formação com foco na atuação profissional e cidadã. Nesse estudo busca-se responder a seguinte questão: de que forma se concebe e efetiva currículo centrado em competências no ensino superior? Trata-se uma pesquisa de abordagem qualitativa e caráter bibliográfico. Apostes teóricos de sustentação do estudo respaldam em autores como (FADEL, BILIAK E TRILLING 2015, (SACRISTÁN, 2013), (PERRENOUD, 2000) e (ZARIFRAN 2012) entre outros. Nesse sentido, torna-se importante enfrentar a lógica de racionalidade técnica na busca da racionalidade crítica reflexiva e interventiva de ressignificação das práticas pedagógicas, sob a concepção de currículo por competência.