PREVENÇÃO E PROMOÇÃO DE SAÚDE: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE PSICÓLOGOS ESCOLARES DE INSTiTUIÇÕES FEDERAIS DE EDUCAÇÃO SUPERIOR MINEIRAS

Introdução: A Psicologia Escolar e Educacional (PEE) constitui campo de atuação, pesquisa e produção de conhecimento com foco no processo de aprendizagem e desenvolvimento humano, tal como a Educação Superior. As investigações acerca da PEE na Educação Superior relacionadas à prevenção e promoção de saúde mostram-se pouco exploradas na literatura. O presente estudo objetivou investigar concepções e práticas sobre prevenção e promoção de saúde de psicólogos escolares de Instituições Federais de Educação Superior de Minas Gerais. Método: A primeira etapa do estudo envolveu o levantamento de psicólogos, aderindo à pesquisa 14 IFES sendo identificados 128 profissionais. Na segunda etapa, esses psicólogos responderam, de forma online, ao Instrumento de Rastreamento de Intervenções para Psicólogos com enfoque Educacional (IRIPE), delimitando-se 31 Psicólogos. Destes, responderam ao Questionário para Psicólogos com enfoque Educacional (QPE) 18 psicólogos, os quais foram investigados quanto às concepções e práticas sobre prevenção e promoção de saúde. O instrumento divide-se em 4 eixos de investigação: 1) atuação na Educação Superior; 2) prevenção, promoção de saúde e desenvolvimento humano na Educação Superior; 3) desafios encontrados e 4) capacitação. Para a análise dos resultados dos eixos 1, 3 e 4 utilizou-se metodologia quantitativa, e no eixo 2, qualitativa. Resultados:A maioria dos psicólogos eram atuantes em Universidades Federais no Setor de Assistência Estudantil. A análise quantitativa evidenciou uma variabilidade de intervenções desenvolvidas pelos psicólogos, revelando concepções tradicionais e emergentes dirigidas, em sua maioria, aos alunos. De forma menos expressiva, foram identificadas intervenções mais amplas junto aos professores, coordenadores de curso/gestores e aos técnicos administrativos. Quanto à prevenção e promoção da saúde, a análise qualitativa dos relatos constatou que a maioria dos psicólogos está pouco familiarizada com o conceito ampliado e atual. As práticas desses profissionais indicaram a utilização de estratégias voltadas para a prevenção universal no contexto educativo com uma tendência a valorizar estratégias proativas e desenvolvimentais por meio do incremento de competências e habilidades e consideração de aspectos do contextuais. Evidenciou-se também, modalidades identificadas como sendo preventivas e promotoras da saúde, tal como o atendimento psicológico a qual vem sendo consideradas pela literatura, como de cunho mais tradicional e reativo. Considerações finais: Enfatiza-se a necessidade do Psicólogo Escolar/Educacional atuante no âmbito da educação superior preparar-se para realizar intervenções com foco na prevenção e promoção de saúde por meio de uma atuação proativa, tendo em vista a necessidade de se promover saúde mental e desenvolvimento humano neste nível de escolaridade.