FATORES PROTETIVOS E DE RISCO NA AUTOEFICÁCIA ACADÊMICA DE ESTUDANTES AO FINAL DO ENSINO FUNDAMENTAL

Introdução: O final do Ensino Fundamental das escolas públicas é caracterizado por apresentar taxas elevadas de reprovação e evasão escolar. À luz da Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano e da Psicologia Positiva, o estudo com delineamento transversal e abordagem quantitativo-qualitativo que tem por objetivos: (1) examinar as influências de alguns fatores de risco (reprovação escolar, discriminação cotidiana e exposição à violência na família e extrafamiliar), proteção (habilidades sociais, apoio social da família, pares, professores e comunidade e clima escolar) e variáveis demográficas (sexo e escolaridade parental) sobre a autoeficácia acadêmica de estudantes ao final do Ensino Fundamental; (2) investigar por meio de grupos focais as percepções dos alunos do 9º ano sobre os desafios e as oportunidades acadêmicas e interpessoais presentes em diversos contextos ao final do Ensino Fundamental; (3) avaliar os efeitos de um Programa de Habilidades Sociais no repertório de habilidades sociais, na autoeficácia acadêmica, na percepção de apoio social e discriminação cotidiana de estudantes. Método: Participarão cerca de 500 estudantes, de ambos os sexos que frequentarão o 7º, 8º e 9º ano do Ensino Fundamental de escolas públicas no Estado do Rio de Janeiro. Os dados serão coletados nas salas de aula das escolas, selecionadas por conveniência e os estudantes responderão em grupo aos instrumentos: (1) Escala de Autoeficácia Acadêmica; (2) Questionário da Juventude Brasileira; (3) Escala de Discriminação Cotidiana; (4) Índice de Senso de Comunidade; (5) Inventário de Habilidades Sociais para Adolescentes; (6) Escala de Percepção de Apoio Social; (7) Questionário de Clima Escolar. Os dados serão analisados por meio de estatísticas descritivas e inferenciais. Os grupos focais serão formados por alunos do 9º ano e os dados submetidas à análise de conteúdo temático-categorial. Na sequência, os estudantes dos grupos focais irão compor o Programa de Habilidades Sociais que terá medidas de avaliação de processo e pré e pós-teste. Resultados esperados: Espera-se identificar quais fatores de risco e de proteção são associados a autoeficácia acadêmica e que poderão compor um programa de intervenção com foco na promoção de saúde mental. Etapa atual da pesquisa: A coleta de dados com os questionários nas escolas irá ocorrer entre abril e junho. Discussão: Os resultados do presente estudo poderão fomentar programas de intervenção com alunos, seus familiares e professores para a promoção do desenvolvimento socioemocional dos participantes, bem como possibilitar a construção plena da cidadania e da garantia dos direitos humanos.