Biblioteca Escolar e Resistência: espaços de aprendizagem e inclusão em tempos de neoconservadorismo e violência sociopolítica

As bibliotecas escolares desempenham um papel fundamental na formação crítica dos estudantes e na democratização do acesso à informação. No entanto, o avanço do neoconservadorismo e das políticas de censura educacional, aliados à violência sociopolítica e ambiental, têm impactado diretamente o funcionamento das bibliotecas escolares, especialmente no contexto brasileiro e latino-americano. Este simpósio propõe uma reflexão crítica sobre como a biblioteca escolar pode se tornar um espaço de resistência e inclusão, fortalecendo a diversidade epistêmica, a justiça social e a participação democrática na educação básica. A sessão reunirá bibliotecários que analisam a relação entre bibliotecas escolares, políticas públicas educacionais e os desafios impostos pelo conservadorismo crescente. Os artigos apresentados irão explorar cinco dimensões fundamentais: (1) a censura e a repressão ao livre acesso ao conhecimento, (2) a função social da biblioteca escolar na promoção de justiça epistêmica, (3) a biblioteca como espaço de resistência para populações vulnerabilizadas, (4) o papel das tecnologias da informação e do acesso aberto no fortalecimento das bibliotecas, e (5) as experiências exitosas de bibliotecas escolares no enfrentamento dos desafios impostos pelo contexto atual. Os trabalhos analisam cenários brasileiros e internacionais, comparando experiências e identificando estratégias para garantir que as bibliotecas escolares sigam desempenhando seu papel essencial na formação cidadã, na inclusão e no combate às violências estruturais. A discussão proposta se alinha ao tema geral do evento, ao abordar os impactos do neoconservadorismo na educação e os desafios enfrentados pelas instituições que promovem a circulação do conhecimento, incluindo as bibliotecas. Cada artigo contribuirá para uma perspectiva global e comparativa, conectando as experiências brasileiras com outros contextos latino-americanos e internacionais. O simpósio será um espaço de reflexão para pesquisadores, bibliotecários e educadores, promovendo o compartilhamento de estratégias e soluções para fortalecer as bibliotecas escolares em tempos de crise. Artigos que compõem o simpósio: 1. Título: Censura e controle da informação: o impacto das políticas neoconservadoras nas bibliotecas escolares brasileiras Este artigo investiga como as políticas neoconservadoras impactam as bibliotecas escolares, resultando em censura de livros, restrição de acesso a determinados temas e desmonte das estruturas de incentivo à leitura. A pesquisa analisa casos concretos de repressão ao livre acesso à informação no Brasil e em países da América Latina, relacionando esses fenômenos à ascensão da extrema-direita e à crise da democracia. 2. Título: Justiça epistêmica e bibliotecas escolares: promovendo o acesso ao conhecimento em contextos de exclusão social O artigo discute como as bibliotecas escolares podem atuar como espaços de justiça epistêmica, promovendo a inclusão de diferentes saberes, especialmente de grupos historicamente marginalizados. Utilizando um referencial teórico baseado em Boaventura de Sousa Santos e Paulo Freire, o estudo analisa experiências bem-sucedidas de bibliotecas que buscam garantir acesso equitativo ao conhecimento para estudantes em situação de vulnerabilidade. 3. Título: Biblioteca escolar como espaço de resistência: experiências de bibliotecas em escolas indígenas e quilombolas no Brasil A pesquisa apresenta um panorama das bibliotecas escolares em comunidades indígenas e quilombolas, destacando seu papel na preservação da memória, na promoção do bilinguismo e na valorização das culturas locais. O estudo compara políticas educacionais voltadas para essas bibliotecas no Brasil e em outros países da América Latina, discutindo estratégias para resistir à tentativa de apagamento cultural promovida por políticas neoconservadoras. 4. Título: Tecnologias abertas e bibliotecas escolares: desafios e oportunidades para a democratização do acesso ao conhecimento O artigo explora o impacto das tecnologias abertas, incluindo repositórios digitais e plataformas de ciência aberta, no fortalecimento das bibliotecas escolares. A pesquisa analisa como a Web 2.0 e ferramentas colaborativas podem ser utilizadas para superar barreiras impostas por cortes orçamentários e políticas de restrição do conhecimento, garantindo a democratização da informação no ambiente escolar. 5. Título: Entre precarização e resistência: o trabalho de bibliotecários escolares frente à violência educacional e social O artigo investiga as condições de trabalho dos bibliotecários escolares diante do cenário de precarização da educação pública e das crescentes pressões políticas sobre o ensino. A pesquisa, baseada em entrevistas com bibliotecários de diferentes regiões do Brasil, revela como esses profissionais enfrentam desafios como falta de recursos, intimidações e restrições curriculares, ao mesmo tempo que criam estratégias inovadoras para garantir o direito à leitura e à informação. Referências BORGES DA SILVEIRA, João Paulo; SILVEIRA ANDRETTA, Pedro Ivo. As formas de resistência à censura aos livros na atualidade. Encontros Bibli: revista eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação, [S. l.], v. 28, n. Dossie Especial, p. 1–29, 2023. DOI: 10.5007/1518-2924.2023.e90814. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/eb/article/view/90814. Acesso em: 14 fev. 2025. INTERNATIONAL FEDERATION OF LIBRARY ASSOCIATIONS AND INSTITUTIONS (IFLA). Trend Report 2024: Facing the Future of Information with Confidence. Brisbane: Digital Media Research Centre, Queensland University of Technology, 2024. Disponível em: https://www.ifla.org/trend-report/. VIANA, R. T.; MURIEL-TORRADO, E.; PRADO, J. M. K. DO. Páginas proibidas: censura de livros no Brasil. Em Questão, v. 30, p. e–138667, 2024.