O TRABALHO DOCENTE E O NÓ DIALÉTICO GÊNERO, RAÇA E CLASSE

O apresente trabalho tem como objetivo compreender as mediações do nó dialético gênero, raça e classe na constituição dos sentidos atribuídos para o trabalho docente. Para tanto, foram relizadas entrevistas narrativas com professoras e professoras da SEEDF. Na análise, a partir do materialismo histórico-dialético, emergiram três categorias: i ) Querer ser professora/professor: história de vida – objetividade e subjetividade; i i ) Estar professora/professor: trabalho docente e o nó dialético gênero, raça e classe; iii) O vir a ser professora/professor: naturalização e alienação. Chegamos a síntese de que cabe ao campo da formação, apoderar-se da disputa pela potencialidade da educação em uma dimensão revolucionária, na afirmação da categoria trabalho, enquanto princípio formativo, em contraposição a perfis idealizados do ser professora e professor, que se distanciam da concretude de base dialética do nó expressa pelo movimento das contradições sociais de gênero, raça e classe. Palavras-chave: trabalho docente; dialética gênero, raça e classe; formação de professores; epistemologia da práxis.