O QUE SILENCIAM OS PADRÕES DE MASCULINIDADE E FEMINILIDADE

Resumo: O texto retrata ações desenvolvidas juntamente a estudantes do Ensino Médio de uma escola do interior de São Paulo/SP baseando-se na metodologia de Sistematização de Experiências (JARA, 2006). Objetivando identificar e problematizar o que as/os alunas/os entendem por assédio sexual e relações desiguais entre gêneros a partir de vivências concretas, as etapas consistiram em: 1) socialização de questionários; 2) dinâmicas de grupo; 3) rodas de conversa. Da problematização sobre essas temáticas, emergiram questionamentos referentes às relações desiguais entre gêneros, às ideologias que as mantêm e o que silenciam tais padrões hegemônicos de masculinidade e feminilidade. As rodas de conversa proporcionaram o compartilhamento de concepções e momentos de reflexão frente à realidade vivenciada, visando a tomada de consciência crítica sobre ela. Os resultados demonstram que as meninas se posicionaram mais assertivamente com relação às desigualdades de gênero, porém quando provocada a reflexão, os meninos também percebem criticamente seus privilégios. A dialogicidade proporcionada pela Educação Popular na escola evidenciou as potencialidades trazidas pela juventude ao debater percepções que atravessam suas vivências, problematizar temas pungentes que perpassam a ideologia dominante e suscitar possibilidades de construção coletiva de caminhos para a superação de situações-limite com vistas ao Ser Mais. Palavras-chave: Sistematização de experiência; Educação Popular; Assédio sexual; Relações entre gêneros