O QUE A “ESCOLA DO CORPO” TEM A NOS DIZER? CURRÍCULO E IMPLICAÇÕES DE GÊNERO E SEXUALIDADES NA EDUCAÇÃO DE CORPOS DE BAILARINOS/AS

Resumo: Esta pesquisa objetivou analisar os modos pelos quais o currículo (re)produz, regula e (re)articula as aprendizagens sobre corpo, gênero e sexualidade em uma Escola de Dança de um cidade do Nordeste. Há algumas décadas, temas como corpo, gênero e sexualidade(s) têm ganhado espaço nas discussões acadêmicas, tornando-se objeto privilegiado de olhares de educadores/as, cientistas de diversos campos e religiosos/as. Esta pesquisa se inscreve na interface dos campos dos Estudos Culturais da Educação, dos estudos de Gênero e Sexualidades em uma perspectiva pós-crítica. O material empírico foi produzido a partir de pesquisa documental, observação participante e entrevista semiestruturada e analisado na perspectiva da Análise Cultural. A escola pesquisada se apresentou como um lugar que utiliza de diversos mecanismos para disciplinar e educar os corpos de meninos e meninas que praticam balé. Os currículos com dança, adotados pelos/as professores/as da escola do corpo, se aproximam e desaproximam a todo tempo das regras exigidas pela técnica do balé, fazendo em alguns momentos com que eles/as sejam disciplinados segundo as normas dessa técnica e, em outros, se arrisquem transgredi-las. Alguns corpos se rendem aos processos educativos e, outros, teimam, escapam e resistem. Palavras-chave: Corpo, Gênero, Sexualidade, Currículo e Escola de dança