NOTAS COTIDIANAS... (COM)POSIÇÕES DE VIDAS

Resumo: O presente trabalho trata-se de um recorte da pesquisa-escrita-tese que traz uma abordagem sobre as políticas de currículo e de formação docente, em meio aos movimentos produzidos com as experiências que acontecem nos cotidianos escolares e rompem com o instituído. Uma aposta política de pesquisas com os cotidianos, no acontecimento, na cartografia e nas redes de conversações, dados de uma pesquisa produzidos durante um curso de formação na rede pública municipal de ensino. Dialoga com intercessões teóricometodológicas cotidianistas de Alves, Certeau, Ferraço, Sussekind, dentre outros teóricos pósestruturalistas da filosofia da diferença, como Deleuze e Guattari, que compõem a pesquisaescrita-tese. Apresenta a defesa dos múltiplos processos educacionais para ‘fazer com’ as ações cotidianas que compõem a escola-vida, tornando as teorias-práticas cotidianas mais potentes e criadoras para uma vida bonita. Palavras-chave: Cotidianos. Currículos. Docências. M(i)-(a)cropolíticas.