História de vida, educação e iterabilidade na Amazônia

Resumo: Estre trabalho, pretendeu realizar a análise de dois textos autobiográficos produzidos por discentes/docentes indígenas da Universidade Federal de Roraima-UFRR. A escrita do Memorial Autobiográfico por parte desses sujeitos buscou reconstruir suas trajetórias escolares/acadêmicas, apresentando a história de vida nesses espaços e sua influência na atividade docente nas escolas Estaduais Indígenas de Roraima. Também analisamos a constituição dessa subjetividade face ao outro não indígena. Para tanto, utilizamos os conceitos de retórica e resíduo desenvolvidos por João Paulo Monteiro em Teoria, Retórica e Ideologia, em que o resíduo retórico remete a uma tomada de posição ideológica. No que tange aos aspectos autobiográficos e suas complexas relações com o eu que despontam no texto, articulamos o conceito de iterabilidade de Jacques Derrida, processo de interiorização do nome próprio que acontece como tentativa infinita de correspondência entre o eu e aquele que está “atrás” do nome e que se mostra através da narrativa. Palavras-chave: Educação, Autobiografia, indígenas, resíduo, iterabilidade.