FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM DIÁLOGO COM A FILOSOFIA

Resumo Este painel reúne três estudos que tematizam aspectos teóricos e empíricos da formação de professores na interface com a filosofia. Embora o campo de pesquisa em formação de professores tem sido afeito ao estudo das práticas, assume-se, com este painel, o esforço de realizar o necessário exercício de vigilância epistemológica e reflexão filosófica para dentro de um campo que se pretende científico. O primeiro texto discute a questão do sujeito, distinto do eu (ego) e da consciência, com base no pensamento de Paul Ricoeur, entendendo-a como decisiva para a reflexão tanto no âmbito da política como da ética na formação de professores. A segunda escrita problematiza uma dupla dimensionalidade tensionada, a técnica e a ética do agir humano, para refletir sobre a formação e a docência, apoiando-se em ideias de Martin Heidegger e Peter Sloterdijk. O terceiro trabalho debate a formação tomando a teoria do reconhecimento de Axel Honneth como uma referência a ser mobilizada para a análise dos conflitos sociais vividos pelos professores em início de carreira. Os três trabalhos, além de colocarem em curso a experimentação filosófica, oferecem elementos para ampliar as bases teóricas da investigação conduzida no campo da formação de professores. Palavras-chave: formação de professores; experimentação filosófica; pesquisa.