FICÇÃO OU REALIDADE?: O CURRÍCULO COMO ESPAÇO-TEMPO DISCURSIVO E A SÉRIE LOKI

Resumo: O escopo deste trabalho tem como principal proposta apontar aproximações entre o conceito de currículo como espaço-tempo de fronteira cultural (MACEDO, 2006), com o seriado Loki (2021), da Marvel Comics, que explora o personagem mitológico de mesmo nome. Através de uma concepção curricular não-essencialista, a autora analisa os mecanismos de controle e resistência, que captam a diferença em espaços-tempo de conflitos e negociações, sendo possível explorar similaridades com a história da captura do deus da trapaça, entre-lugar produzido de forma performativa. Além de identificar características desta proposição de currículo, analisa aspectos da série televisiva que interpelam com as narrativas ambivalentes presentes no currículo, a partir do aparato teórico-metodológico da Teoria do Discurso de Laclau e Mouffe (2015). De forma (in)conclusiva, este trabalho sugestiona pensar uma proposta curricular como espaço-tempo de espontaneidade, experimentando as zonas de ambivalência e explorando o multiverso de Loki como metáfora do atravessamento de fronteiras ficcionais, questionando a “realidade” da escola e fora dela. Palavras-chave: Currículo, ficção, teoria do discurso.