EDUCAÇÃO SENSÍVEL NA AMAZÔNIA: REFLEXÕES POÉTICAS E EPISTEMOLÓGICAS SOB A EVOCAÇÃO DA VOZ

Resumo: A poesia como chave epistemológica de uma educação sensível, realizada pela vibração da voz na vida amazônica, faz a matéria deste estudo. Ele reflete a Educação a partir do exercício fundamental de resistência ao paradigma hegemônico, reprodutor da violência epistêmica opressora, característica do sistema social vigente, junto a sua lógica redutora, pautada no cartesianismo fortemente instituído pela modernidade. Trata-se da voz mitopoética de intérpretes velhos e crianças perscrutados em dissertações de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade do Estado do Pará, em quinze anos de produção. Assim, a reflexão de uma poética da voz, revelada na projeção de imagens sob um regime crepuscular, desvela a educação sensível na cultura amazônica. Além de poetas, narradores, pesquisadores, o trabalho tem seu aporte teórico fundamentado em referências das poéticas da voz, Zumthor (2007); das compreensões de imagem e imaginação, Bachelard (2001); da cultura amazônica, Loureiro (2001) e Nunes (1973); do diálogo sobre razão sensível e educação, Maffesoli (2008); da reflexão paradigmática, Santos (2010), da diversidade poética, Glissant (2005), além de outros estudiosos que colaboram para a evocação, projeção e reflexão da educação sensível no tempo/espaço amazônico. Palavras-chave: Educação Sensível, Amazônia, Poesia, Epistemologia, Voz