EDUCAÇÃO EM PERIFERIAS: ENTRE POSSIBILIDADES E PROBLEMAS

Resumo: Este trabalho tem como objetivo apresentar reflexões suscitadas em minha dissertação de mestrado em que discuti sentidos sobre “ser e estar” estudante e morador na favela a partir da produção, negociação e tradução de sentidos enunciados por educadores e educandos do Complexo da Maré no Rio de Janeiro. Discuto o tema da educação em favelas buscando identificar manifestações de potência que emergem nos processos educativos considerando o contexto em que a Escola da Favela está inserida. Apresento a partir de uma perspectiva pós-estrutural e pós-fundacional uma problematização que se dissocia de lógicas binárias ou essencialistas à medida que busca outras formas possíveis de significações de criatividades e produções de potência de Favela. Palavras-chave: Currículo. Cultura. Educação em Periferias Urbanas. Pós-estruturalismo.