EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA: ENTRE A POTÊNCIA E A REALIDADE

Resumo Muitos esforços de pesquisa vêm sendo direcionados à análise de usos pedagógicos de tecnologias digitais na educação. Apesar da importância dessas iniciativas, o contexto atual também demanda investigações de outra natureza. A polarização política, as questões relativas à privacidade e vigilância, bem como, mais recentemente, a disseminação de tecnologias baseadas em Inteligência Artificial, apontam a necessidade de questionamentos referentes a relações de poder imbricadas na produção, em geral, e na expansão do uso de artefatos digitais na educação. Nesse sentido, politizar a tecnologia, a partir de concepções que iluminem sua não-neutralidade, parece um caminho que leva ao reconhecimento de que não importa apenas aquilo que é feito com tecnologias digitais, mas, também (e, talvez, crucialmente), como, onde e para que/quem eles são produzidos, vendidos ou “cedidos”. Os trabalhos aqui reunidos extrapolam preocupações pontuais e apontam para premissas, valores e interesses relativos à presença das tecnologias na educação e da formação daqueles que produzem sistemas e artefatos digitais. Os dois primeiros exploram empiria produzida durante a crise político-sanitária iniciada em 2020, com vistas a questionar o presente e futuro da educação. A primeira pesquisa, de abordagem macro, toma como eixo teórico principal o conceito de ideologia para discutir a disseminação de valores e crenças relativos à tecnologia a partir de ofertas ditas “gratuitas” pelas grandes empresas conhecidas como GAFAM (Google, Apple, Facebook, Amazon e Microsoft). A segunda investigação apresenta achados de um estudo de caso aprofundado que revela um claro conflito entre aquilo que é apresentado como potencial da tecnologia e o que é, de fato, possível, em condições materiais reais. Por fim, a terceira pesquisa atende a uma demanda da crítica: não apenas identificar questões, mas também oferecer possíveis caminhos para enfrentá-las; o faz por meio da discussão de achados preliminares sobre sítios de desenvolvimento de tecnologias fora do eixo das grandes empresas. Com trabalhos que se complementam de diversas formas, o painel se propõe a promover um diálogo que enriqueça nossas compreensões acerca do entrelace educaçãotecnologia e as decorrências da expansão do digital para a formação humana. Palavras-chave Tecnologias digitais em concepções críticas; GAFAM; Educação na pandemia; Desenvolvimento de tecnologias