EDUCAÇÃO E RELAÇÕES DE GÊNERO: DESAFIOS E POSSIBILIDADES

Resumo: O presente trabalho visa apresentar a experiência de três professoras de programas de pós-graduação em educação distintos e que trabalham com gênero na Região Norte a partir da primeira década de século XXI. Tem como objetivo revisitar as experiências destas docentes a sobre os desafios, possibilidades e possíveis deslocamentos no que diz respeito a formação continuada com abertura para pensar outras identidades. Com base nas narrativas das professoras selecionadas, indaga-se em que medida este debate é acolhido pelos(as) pares nos Programas de Educação destas docentes? Para tanto, utilizou-se como metodologia a história oral articulada com a abordagem de gênero a partir da categoria de análise histórica de Joan Scott. Este estudo faz parte de uma pesquisa maior desenvolvida durante o pós-doutoramento, intitulada “Experiência de professoras nos programas de pós-graduação em educação: gênero formação e deslocamentos (contexto amazônico 1987-2020)”. As narrativas das professoras anunciam certa dificuldade de consolidação desta abordagem, dentre as questões suscitadas as pesquisadoras anunciam falta de compreensão da temática por parte dos pares, os quais apontam dificuldade de lidar com a comunidade universitária mais plural, ou seja, com aqueles(as) que não fazem parte dos padrões normativos da academia. Palavras-chave: Gênero. Educação. Professoras. Pós-Graduação. Amazônia