EDUCAÇÃO DO CAMPO E SISTEMATIZAÇÃO DE EXPERIÊNCIAS: CONSTRUINDO PROCESSOS EDUCATIVOS, FORMATIVOS E EMANCIPATÓRIOS

Resumo: O trabalho debate resultados da pesquisa desenvolvida entre 2018 e 2021 acerca da estratégia pedagógica denominada Projeto de Estudo Temático (PET) no processo de formação docente na Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal de Viçosa. Essa estratégia vincula-se à Pedagogia da Alternância que articula tempos e espaços educativos denominados Tempos Universidade e Comunidade. A Sistematização de Experiências (SE) foi referencial teórico metodológico adotado para coleta e análise dos dados, uma vez que seus princípios coadunam com o objetivo do PET de ser prática investigativa coletiva. Os processos analíticos elaborados com aporte da SE demonstraram que o PET vem possibilitando que docentes conheçam a realidade de educandos/as e dela, façam emergir questões significativas a serem trabalhadas no currículo do curso. Os dados indicaram que discentes desenvolvem olhar crítico sobre a realidade, fortalecendo habilidades e capacidades de atuação em seus territórios. A SE desvelou que o PET traz contribuições à prática educativa de egressos/as que atuam como professores de escolas do campo e urbanas, uma vez que utilizam conhecimentos produzidos por meio dele na práxis docente. Por fim, concluiu-se que o PET abre possibilidades para a efetiva articulação entre saberes populares e acadêmicos, fortalecendo a elaboração de processos educativos transformadores. Palavras-chave: Educação do Campo, Sistematização de Experiências, Formação Docente.