DISCURSOS, SENTIDOS E TRADUÇÕES: As ações de implementação do Currículo de Pernambuco para a Educação Infantil

Resumo O texto aborda as ações de implementação do currículo de educação infantil de Pernambuco, com foco nas traduções dos professores formadores do currículo. A abordagem teórico estratégica é a Teoria do Discurso de Laclau e Mouffe (2015) em diálogo com a tradução em Derrida (2002). Percorre-se as interdiscursividades constituídas a partir dos nodais centrais da BNCC e de suas recorrências no currículo estadual-PE. As traduções manifestas indicaram uma zona convergente com os sentidos hegemônicos, no entanto, as traduções são marcadas por traços contingenciais que produzem sentidos outros para produtividade docente. Palavras-chave: Currículo; BNCC; Discursos; Tradução; Educação Infantil