CURRÍCULO(S) EM DISPUTA: “PROJETO DE VIDA” E PROCESSOS DE SUBJETIVAÇÃO NEOLIBERAIS NA EDUCAÇÃO

Resumo: A partir de uma análise do discurso de quatro docentes de sociologia, buscamos evidenciar articulações entre a implementação da disciplina “Projeto de Vida e empreendedorismo”, presente no currículo de ensino médio em escolas de Referência na cidade do Recife-PE (EREM’s), com as disputas em torno dos discursos neoliberais e neoconservadores no campo educacional. Identificamos este empreendimento curricular como um posicionamento que busca cristalizar um discurso salvacionista e de produção individual de sujeitos/empresas que são impulsionados à representação de si próprios como problema/solução de dinâmicas sociais que estão para além de suas possibilidades de agência. Palavras-chave: Currículo, Ensino da Sociologia, Ensino Médio; Neoliberalismo, Projeto de Vida e Empreendedorismo.