CURRÍCULOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES SOB LIMITE DAS PRESCRIÇÕES DE IMPLEMENTAÇÃO DE UMA BNCC

Resumo: Este artigo se inscreve no debate político que problematiza o avanço de um projeto de universalização e homogeneização curricular tanto dos currículos da educação básica quanto dos currículos de formação de professores, tendo por objetivo analisar nas políticas de formação de professores sob limite de implementação da BNCC os sentidos de currículo e docência que se pretendem hegemonizar nos textos políticos da BNC-FI e BNCFC. A partir da Teoria do Discurso (LACLAU; MOUFFE, 2015), analisamos o texto político das duas bases (BRASIL, 2019; 2020), evidenciando que tanto uma base como a outra são construídas com estreito alinhamento com a BNCC, com pretensão de hegemonizar sentidos de responsabilização e autogestão da carreira docente, além disso, demonstra um movimento de centralização e reducionismo da profissionalização de professores. Palavras-chave: Formação docente; Políticas curriculares; Currículo