CURRÍCULO, AFETO E EXPERIÊNCIA DE SI

Resumo: Nas questões de gênero, especialmente na produção de feminilidades, identifica-se um jogo de negociação no currículo escolar: ensinam ao ser “não-feminino” os caminhos da correção para que performem uma “feminilidade” coerente – uma das significações atribuídas à lesbianidade –, bem como tencionam com suas existências e condições de liberdade específicos circuitos dos afetos. Desse modo, pensa-se na experiência escolar enquanto um circuito de afetos próprio, mas que ainda é extensão, e parte fundamental, de uma maquinaria neoliberal – produtora de sujeitos. Com esse trabalho, objetiva-se compreender as confluências do currículo, afeto e experiência, dialogando com as dimensões da vida social (instauração de afetos) e da política (circuito dos afetos), a partir das narrativas sobre experiências escolares de jovens lésbicas, como um modo próprio de estar e se fazer estudante. Assim, a entrevista semi-estruturada em diálogo com a narrativa foi aplicada em campo, sendo seis participantes, quatro eram recém-concluintes e duas ainda estudantes do ensino médio. Constatou-se que mesmo que em alguns tantos momentos ainda percebidas e tratadas como abjetas, suas existências revelam as fissuras da estrutura discursiva cisheteronormativa, aproveitando-se, desse modo, das ambivalências dos afetos Palavras-chave: Circuito dos afetos, currículo escolar, experiência escolares