CASOS DE ENSINO: IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO INICIAL DE DOCENTES

Resumo: O presente texto objetiva refletir sobre a construção de saberes docentes na formação inicial de docentes no curso de Pedagogia de uma universidade pública federal no interior do estado de Goiás através de uma atividade desenvolvida na Prática como Componente Curricular (PCC) que debateu os saberes docentes mediados por casos de ensino. De natureza qualitativa, a pesquisa se desenvolveu por meio de dados recolhidos através de questionários aplicados aos estudantes que cursaram este componente na modalidade remota em decorrência da (falta de controle da) pandemia. Centralmente, o texto está dividido em três seções: (i) apresentação do contexto da pesquisa e fundamentação teórica; (ii) apresentação dos dados e (iii) análise e considerações acerca dos dados coletados. Como resultados, constatamos que o debate sobre saberes docentes por meio das análises de casos de ensino guarda um importante potencial formativo e pode contribuir para uma formação reflexiva acerca da prática docente aproximando teoria e prática. Palavras-chave: Formação Inicial, Casos de Ensino, Saberes Docentes.