BIOPODER E BIOPOLÍTICA NO ESPAÇO-TEMPO DA ESCOLA EM TEMPOS DE PANDEMIA

RESUMO: Realiza-se um exercício de análise do biopoder exercido nas instituições escolares para garantir uma biopolítica que potencialize a vida. Problematiza-se como a pandemia pela COVID-19 apresentou um paradoxo para compreender a escola e o currículo no que se refere a democratização de tempo livre, e, em seguida é realizada uma defesa da escola como instituição capaz de potencializar a vida. Este texto é resultado parcial de pesquisa realizada no ano de 2021 com docentes do ensino fundamental vinculados às redes Estadual e Municipais de ensino do Estado de Mato Grosso. Um questionário, com perguntas abertas e fechadas, fora encaminhado através do Google Forms. Obteve-se o retorno de 407 respostas, advindas de docentes lotados em escolas urbanas, do campo, indígenas e quilombolas situadas em todas as regiões do Estado. Utilizou-se de nuvens de palavras para criar círculos de convergência entre as narrativas apresentadas e realizar as análises. Conclui-se pela necessidade, mais do que nunca, de tecer elogios à escola. PALAVRAS-CHAVES: Escola, Currículo, Pandemia