ADOECIMENTO DOCENTE NA PÓS-GRADUAÇÃO NO CONTEXTO DA PANDEMIA

O docente do ensino superior deve agir no sentido de transformar a sociedade, portanto, a sua atuação implica na compreensão da importância em que se situa, assim como, da importância dos espaços institucionalizados onde irá desenvolver-se. O presente artigo tem como objetivo avaliar o adoecimento dos docentes da pós-graduação no contexto da pandemia. Participaram da pesquisa docentes dos cursos de pós-graduação da UESB e responderam o Protocolo de Disfunções Autônomas (PDA) adaptado. As respostas permitiram a construção de um banco de dados comparativo entre percepções anteriores e as atribuídas ao período de trabalho durante a pandemia. Os resultados do estudo mostraram que essas transformações que atingiram a sociedade aumentaram o estresse no trabalho destes professores, predispondo-os ao adoecimento. A pandemia trouxe à tona o que já vem sendo denunciado na área de educação, especialmente na pública, em que os movimentos hegemônicos buscam agressivamente construir novos mercados em todos os níveis de ensino levando o docente ao adoecimento. Palavras-chave: Adoecimento Docente. Pós-graduação. Pandemia