A ESCUTA E O DIÁLOGO CONSTRUINDO RELAÇÕES E PRÁTICAS DOCENTES HUMANIZADAS NA ESCOLA

Resumo No atual cenário da educação brasileira em que vivenciamos acontecimentos violentos, como ataques a escolas, professores e alunos, este estudo propõe encaminhamentos pedagógicos que primam pela construção de uma relação humanizada entre adultos e crianças a fim contribuir para a superação de conflitos que, por vezes, desencadeiam atos violentos na escola. Para tanto, se faz necessário discutir e construir possíveis respostas para a indagação: como a escuta e o diálogo podem contribuir para a construção de relações e práticas docentes humanizadas no contexto escolar? A pedagogia freireana fundamentou a pesquisa-ação, na qual docentes da educação infantil, intencionalmente, dialogaram e escutaram seus alunos, com o propósito de compreender e ressignificar a sua própria prática a partir do olhar da criança. Os resultados obtidos permitem afirmar que investigar a própria prática contribuiu para que os docentes elaborassem novas compreensões sobre a realidade escolar, oportunizando a conscientização quanto a necessidade de mudança de uma prática silenciadora, para uma em que as vozes das crianças reverberem na construção de relações e ações docentes mais humanizadas na escola. Palavras-chave: Escuta, Diálogo, Pedagogia Freireana, Prática Docente