A ESCOLA E O TRABALHO: RECONHECENDO, VALIDANDO E CERTIFICANDO SABERES ADQUIRIDOS NA EXPERIÊNCIA DE VIDA

Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo compreender como trabalhadores estudantes refletem sobre seus saberes, para fins de validação, reconhecimento e certificação no Ensino Médio através do Reconhecimento de Saberes (RDS) na Educação de Jovens e Adultos. Presencia-se um momento histórico de fortalecimento do discurso neoliberal nos documentos legais, no qual o processo de Reconhecimento de Saberes teve sua origem. Esta pesquisa é um Estudo de Caso que se caracteriza pela natureza qualitativa, exploratória-descritiva. Traçou-se o perfil, as trajetórias e as histórias de vida dos participantes utilizando para tal, um questionário, um formulário e os documentos do Portfólio do RDS. A fim de subsidiar a compreensão sobre a mediação docente, foi utilizado um questionário online. A análise de dados seguiu as orientações metodológicas específicas para um Estudo de Caso. As análises das significações e dos sentidos de existencialidade foram ligadas à narração das histórias de vida produzidas pelos participantes no Portfólio. Tendo como principais resultados a dimensão formativa do RDS e a necessidade desenvolvimento da linguagem, oral e escrita, como possibilidade de reconfiguração dos atuais aspectos teóricos e metodológicos para que as histórias de vida e a evidenciação de competências sejam desenvolvidas em estruturas dialéticas que projetem a valorização dos diferentes saberes. Palavras-chave: metodologia de Reconhecimento de Saberes, certificação escolar, elevação da escolaridade, formação profissional, escola in company