Dança, imagens e movimentos nos territórios de saberes e das infâncias

Aborda a experiência de um docente com estudantes do 6º ano e senhoras do Grupo Poder Grisalho articula a dança, imagens e narrativas como ações de linguagem do corpo e território de saberes. Fundamentado em Freire (2022), Miranda (2020), Rengel (2021) e Canclini (2019), propõe caminhos pedagógicos decoloniais que valorizam culturas de resistência. A pesquisa-ação (Thiollent, 2011) utiliza análise de conteúdo (Bardin, 2011) à investigar a dança como estratégia educativa e de reexistência.